sábado, 21 de mayo de 2011

Blog interesante sobre la animación sociocultural. Os la recomiendo.

http://animacion-sociocultural.blogspot.com/

Juegos de comunicación

También he encontrado estos juegos para una mejor comunicación con las personas. Al igual que las otras actividades espero que os gusten.


Denominación: “ Masaje grupal “
Objetivo: Desarrollar la confianza grupal e iniciar el proceso de comunicación.
Desarrollo: El grupo grande se divide en dos círculos concéntricos. Unos giraran hacia un lado y otros hacia el otro lado con los ojos cerrados. Cuando el animador diga que paren, deberán dar un masaje en el cuello, hombros y cervicales a la persona de enfrente, los ojos estarán cerrados en la pareja. La acción se repetirá tantas veces como se crea oportuno. Al final deberán reconocer a la persona que les ha dado el masaje y a los que ellos mismos se lo han dado.
Observaciones: La técnica puede variar cambiando a dar el masaje en otras partes del cuerpo.

Denominación: “Descripción subjetiva y objetiva de un objeto”
Objetivo: Desarrollar la comunicación aprendiendo a discriminar el lenguaje subjetivo y objetivo.
Desarrollo: Con un objeto cualquiera se pide un voluntario para que lo describa. Después se analizaran los adjetivos empleados para describir el objeto; si eran objetivos o subjetivos y se explicara la diferencia con el fin de reconocer que existen esas dos dimensiones en el proceso comunicativo.
Material: Cualquier objeto y pizarra o cartulina.
Observaciones: Una variación a la técnica puede ser que una persona de espaldas a la persona que describe el objeto vaya dibujándolo según la descripción. Al principio no podrá hacer ningún tipo de pregunta. A la hora de elegir el objeto hay que tener en cuenta la edad, el contexto,…

Denominación: “El rumor”
Objetivo: Comprender como la comunicación se bloquea y se distorsiona según las interpretaciones que uno hace de la misma.
Desarrollo: Un grupo de seis personas salen fuera. El animador leerá un texto (previamente preparado, con muchos datos en pocas líneas) al primer voluntario. Este lo contara (lo que se acuerde) al segundo participante, que tendrá que contárselo al tercero,… y así hasta llegar al sexto. Comprobaremos que el mensaje ha sido reducido e incluso se habrán aportado datos nuevos.
Material: Texto.
Observaciones: Esta técnica, nos ayuda a entender los efectos de los rumores en un grupo, provocando juicios, prejuicios infundados, etc. Cuando haya que decir algo a alguien, hay que decírselo directamente, no a través de interlocutor porque sino se distorsiona el mensaje.

Denominación: “ Factores de bloqueo en la comunicación “
Objetivo: Comprender los factores que bloquean la comunicación en la vida cotidiana y contrastar los más importantes.
Desarrollo: Autodiagnóstico: Lectura del inventario y señalar las preguntas que cada uno experimenta o cree que dificulta la comunicación. Después se analizará cual de esos factores hay que tener en cuenta a la hora de trabajar en un grupo. Comparar los cinco factores que ha sacado el grupo con el tuyo personal al acabar la dinámica.
Material: Inventario y bolígrafo.
Observaciones: Se podría escenificar un caso en la vida cotidiana y comprobar directamente estos factores de bloqueo.

Denominación: “ Lenguaje en el rostro “
Objetivo: Descubrir la importancia que tiene el lenguaje en el rostro.
Desarrollo: Hay que intentar calificar cada una de las expresiones faciales que aparecen en la fotocopia y asignarle el adjetivo más apropiado de la relación que aparece.
Material: Fotocopia y bolígrafo.
Observaciones: Un mismo rostro puede tener diferentes interpretaciones.

Denominación: “ Lista de comportamientos “
Objetivo: Comprender mediante un diagnóstico de su comunicación, como incide su comportamiento con el fin de potenciarlo y corregirlo.
Desarrollo: El animador repartirá una fotocopia. Cada uno tendrá que autoevaluarse ante una lista de comportamientos. Después se sumará la puntuación con el fin de ubicarse en torno a dos conceptos que determinan los estilos de comunicación: Dominancia y Sociabilidad (alta y baja).
Material: Fotocopia y bolígrafo.
Observaciones: Esta técnica sirve más bien para realizar una autoevaluación de la propia comunicación que para observar la de un grupo. (No obstante, es importante que un grupo reflexione sobre esto p.e.: en el caso de ser un grupo dominante, etc.)

Denominación: “ Resolución de un enigma “
Objetivo: Desarrollar la comunicación entre los miembros de un grupo y fomentar la creatividad.
Desarrollo: Deberán explicar racionalmente una historia. El grupo grande se dividirá en dos grupos. Uno será el de los descubridores y el otro el de los observadores (tendrán unos indicadores previos) La esfinge responderá si / no / no sé, a las preguntas de los descubridores.
Material: Fotocopia de historia e indicadores.
Observaciones: Se puede aplicar a muchas edades.

Juegos de motivación y creación de clima

He encontrado unas actividades muy interesantes y activas para un mejor desarrollo de motivación y creación de clima con lo que os pongo como se llama el juego, el fin con el que está hecho y la explicación de como va cada actividad. Espero que os guste.
Denominación: “ Las lanchas “
Objetivo: Crear distensión, motivación y buen clima.
Desarrollo: Todos los participantes se ponen en pie. El monitor entonces cuenta una historia.
El grupo entonces tiene que formar círculos en los que estén el número exacto de personas que pueden entrar en cada lancha y esos participantes se tienen que sentar.
Inmediatamente se cambia el número de personas que pueden entra en cada lanchas: se realizan distintos tipos de lancha y se van alienando a los ahogados, que forman los peces. Hasta que quede un pequeño grupo de supervivientes del naufragio.
Observaciones: El número de participantes ha de ser elevado. Debe darse unos segundos para que formen las lanchas, antes de declararlos hundidos.

Denominación: “ El cartero “
Objetivo: Animación y conocimiento del grupo.
Desarrollo: Todos los participantes se sientan en corro en unas sillas, uno se queda en el centro y dice: “traigo una carta para todos los que tengan…”, se dice lo que se quiera, botas, camisetas, zapatos, etc… Entonces todos los que tengan ese artículo cambian de sitio; el que se quede sin sitio se queda en el centro y vuelve a decir la frase.
Observaciones: Podemos utilizarla como técnica de presentación, pero diciendo p.e.: “traigo una carta para los que sean de Valladolid”, es decir, usando rasgos que caractericen a las personas.

Denominación: “ Jirafas y elefantes “
Objetivo: Animación y concentración.
Desarrollo: Todos los participantes forman un círculo quedando uno en el centro. El que se coloca en el centro señala a otro diciéndole: “jirafa” o “elefante”. Si dice jirafa, el señalado deberá juntar las manos en alto y sus compañeros vecinos deberán cogerle los pies. Si dice elefante, deberá simular una trompa con sus manos y sus vecinos las orejas con las suyas. Quien esté distraído y no cumpla la indicación, pasará al centro, señalando a un nuevo compañero hasta que alguno de ellos se equivoque.
Observaciones: También se puede hacer imitando a otros animales. La técnica es muy divertida ya que hay que poner mucha atención.

Denominación: “ Pollo pía “
Objetivo: Como distensión y elemento para introducir energía, motivación al grupo.
Desarrollo: Los participantes se ponen en un círculo, sentados en sillas; a una persona le tapamos los ojos. Ésta se tiene que sentar encima de alguien y decir: “pía pollo”, el que está debajo tiene que piar y la persona que está sentada encima tiene que adivinar quién es. También le palpa. Si acierta quien es el que ha piado, se coloca en su sitio y el que ha piado pasa al centro; y así sucesivamente.
Material: Sillas y pañuelo.
Observaciones: En vez de piar puede cantar una canción, recitar un poema, hacer el ruido de otro animal, etc… De esta técnica el resto de participantes se encuentran distendidos al ver lo que realiza el compañero.

Ejemplos de algunas presentaciones hechas con programas

GIMP


POWER POINT




SMART NOTEBOOK


INFORMACIÓN SOBRE LAS TIC

LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC


Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales.

Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
  LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. El uso extensivo y cada vez más integrado (en los mismos aparatos y códigos) de las TIC es una característica y factor de cambio de nuestra sociedad actual.


Actividades con el Google Earth

Este programa nos permite ir:


 HASTA SITIOS MONUMENTALES COMO LA ACRÓPOLIS DE ATENAS



OBSERVAR HASTA EL PLANETA ROJO, MARTE


LOCALIZAR LOS VOLCANES DENTRO DE ESPAÑA U OTROS PAÍSES


INCLUSO OBSERVAR EL CIELO


Otro blog sobre animación sociocultural


Servicio de información sobre discapacidad (SID)

http://www.imserso.es/imserso_01/innovacion_y_apoyo_tecnico/sid/index.htm

Os pego la información por si no os deja meteros en esta pagina.


El Servicio de Información sobre Discapacidad (SID), en http://sid.usal.es, se configura como una red pública puesta en funcionamiento conjuntamente por el Ministerio de Sanidad y Política Social y laUniversidad de Salamanca para el establecimiento y desarrollo de un sistema de información de carácter estatal sobre discapacidad, vía web, de acceso público, libre y gratuito.


Constituido como portal de la discapacidad, el SID pretende servir de plataforma de difusión de información sobre discapacidad de las políticas sectoriales impulsadas desde el Gobierno de España y, en particular, de aquellas que desarrolle la Secretaría General de Política Social y Consumo, a través de la Dirección General de Coordinación de Políticas Sectoriales sobre la Discapacidad, el Instituto de Mayores y Servicios Sociales (Imserso) y el Real Patronato sobre Discapacidad.


El SID se dirige a los diferentes profesionales que intervienen en el ámbito de la atención al colectivo, investigadores y docentes de universidades, responsables políticos, planificadores y gestores de las distintas Administraciones Públicas y movimiento asociativo, personas con discapacidad y sus familias.


Las páginas del SID, de las que además se ofrece una versión sólo texto diseñada específicamente para ser visualizada por navegadores con lectores de pantalla, se articula en torno a trece secciones informativas



  1. Actualidad Informativa.
  2. Centros y Servicios.
  3. Prestaciones Económicas y Beneficios Fiscales
  4. Ayudas y Prestaciones Técnicas
  5. Legislación y Normativa
  6. Organizaciones
  7. Formación de especialistas
  8. Cooperación Internacional
  9. Estadísticas
  10. Fuentes Documentales
  11. Recursos en Internet
  12. Evaluación de personas y servicios
  13. Investigación e Innovación
Estas secciones recogen la información dentro de diferentes bases de datos y al mismo tiempo, toda la información almacenada puede hacer referencia a uno o varios colectivos de personas con discapacidad:



  1. Deficiencias Físicas
  2. Deficiencias Psíquicas
  3. Deficiencias Sensoriales y Expresivas
  4. Plurideficiencias
Otras DeficienciasLas secciones informativas mencionadas pueden recoger información relativa a cualquier área de interés relacionada con la discapacidad, y sin excluir la posibilidad de desarrollo de otras áreas en el futuro, se ha considerado apropiado centrarse en el desarrollo completo de 6 áreas temáticas concretas que se consideran de especial interés y que se ajustan al Plan de Acción para las Personas con Discapacidad del Estado español 1997-2002:



  1. Salud y Prevención de la Discapacidad
  2. Rehabilitación Integral
  3. Integración Escolar y Educación Especial
  4. Empleo y Protección Económica de la Discapacidad
  5. Servicios Sociales
  6. Accesibilidad y Ayudas Técnicas
Finalmente el SID facilita el acceso a la información sin limitación alguna por razón de discapacidad; en este sentido el diseño de sus páginas ha tenido en cuenta las normas estándar para la creación de páginas accesibles, convirtiéndose en un sitio web que pueda ser navegado por el mayor número de usuarios con independencia de sus limitaciones personales o tecnológicas.

Second Life (juego con el que podréis navegar por distintos lugares y hacer amigos)




Otros blogs sobre animación cultural

http://ascprofesional.blogspot.com/

martes, 17 de mayo de 2011

Cómo hacer manualidades con cartulinas

Fotografías con el Gimp


Foto artística-pincel, añadida con contrastes y brillos.


Foto con filtro-cubismo.


Foto de gama de colores grises añandiendole más contrastes a la imagen.


Presentación de los Planetas, Corta-Pegar y Presentar.


Recorte de una foto y pegar en otra.


Por último un nuevo recorte de una foto añadiéndola en otra con más contrastes.

miércoles, 4 de mayo de 2011

Más actividades

Actividad 1: Festivales deportivos recreativos 

Objetivo: Exaltar la autoestima y la solidaridad de los participantes.
• Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo, cooperación, responsabilidad.
• Favorecer la integración, la comprensión y reconocimiento.
Desarrollo de la actividad: Se debe establecer de manera clara las formas de participación, así como las actividades a realizar, sistema de puntuación, materiales a utilizar, la organización general, premiación según el resultado y clausura del mismo, se debe de confeccionar un guión de acuerdo a lo que va a suceder en la actividad.
El festival deportivo recreativo requiere de una correcta coordinación y su planificación es más profunda por su complejidad, este brinda a la vez la mayor cantidad de ofertas y actividades posibles, de carácter libre u opcional, por tanto, cada actividad especifica en el festival constituye en si misma una sub. Área, debiendo estar previsto con antelación el sitio donde funcionará y las personas que lo atenderán teniendo siempre presente, la variedad y flexibilidad de las opciones.
Tareas:
Actividades culturales
Excursiones recreativas
Maratón recreativo
Simultanea de ajedrez
Tesoro escondido
Atletismo evento impulsión de la bala.
Levantamiento de pesas
Tiro deportivo
Campeonato de Voleibol sentado
Baloncesto sobre sillas de ruedas
Reglas: Los adolescentes participaran en la actividad de su preferencia y deben de culminar una para tener la posibilidad de participar en otra.
Materiales: balones, redes, conos, tablas, tizas, bastones, silbatos, cuerdas, aros, balas y banderas.
Implicados: Escuela comunitaria
Dirección Municipal de Deportes
Organizaciones de masas
Comité gestor de actividades

Actividad Culturales 2: Para adolescentes
Objetivo: Incorporar de forma masiva a los adolescentes discapacitados motores en la realización de las actividades.
Desarrollo de la actividad: Se pueden realizar de manera espontánea, no existiendo limites de edad ni sexo, los participantes mostrarán sus aptitudes en las diferentes manifestaciones culturales como el karaoke, bailables en parejas , musica grabada, Cumpleaños colectivos y excursiones recreativas.
Reglas: El participante tiene que concentrarse en la tarea que va desarrollar.
Tarea: música grabada.
Recursos: Equipo de música, grabadora, micrófonos, videos, casetes.
Implicados: Organizaciones de masas.
Comisiones de trabajo.
Además se realizan actividades complementarias como: Proyección de películas con el
Objetivo de lograr una formación integral en los adolescentes (12-15 años) desarrollo de la actividad: A través de estas realizaremos conversatorios, charlas
Actividad 3: Festivales de juegos tradicionales

 Objetivo: Rescatar las diferentes manifestaciones recreativas con la participación activa de los adolescentes y familias.
Reglas: Los medios serán de uso personal y creado por el propio participante
Tareas:
  • carreras de relevo en silla de rueda
  • tracción de la soga
  • carreras en sacos
  • Papalote
Desarrollo de la actividad: Debe tenerse en cuenta determinadas consideraciones por la diversidad de los juegos que se presentan y los medios para el desarrollo de los mismos, además se debe de establecer las formas de participación, así como las actividades a realizar, sistema de puntuación, la organización general, premiación según el resultado y clausura del mismo y la confección de un guión de la actividad.
Materiales: conos, tablas, tizas, bastones, silbatos, cuerdas.
Implicados: organizaciones de masas
Comité gestor de actividades
Comités gestores de actividades

Actividad 4 Tiro deportivo e impulsión de la bala
Objetivo: Lograr una mayor participación de los adolescentes discapacitados motores y así mejorar la calidad de vida de los participantes a través de estas actividades.
Desarrollo de la actividad: Realizar tiro deportivo con escopetas de perle en los campos de tiros y la impulsión de la bala en el área de atletismo.
Reglas: Se permite la incorporación de ambos sexo.
Implicados: Organizaciones de masas.
Comités gestores de actividades

Cuento de un niño ciego y un pajaro

4 sentidos, una realidad

Este video está basado en una historia real, de un chico que se quedó ciego a los 6 años, y que hoy en día para sobrevivir, da clases de música en una escuela, y como bien dice el video, vive para servir a los demás.


Mira un poco más allá de ti

Actividades

Las siguientes actividades fueron planteadas en un plan de actividades para personas discapacitadas.

Actividad 1: Maratón popular recreativo.
Objetivo: Lograr la participación masiva de los adolescentes discapacitados motores.
- Desarrollo de la actividad: Se realizará atendiendo a las características de estos discapacitados motores, se correrá una distancia de 500 metros en la carretera, siempre representados por un director y varios técnicos de recreación y activistas.

Actividad 2: Torneos de baloncesto sobre sillas de ruedas.
Objetivo: lograr la participación de los adolescentes discapacitados motores de manera masiva a través de la práctica sistemática de este deporte.
Desarrollo de la actividad: Se realizará de forma competitiva, por afinidad (dúos, tríos), se contará con un calendario deportivo; se convoca a los que deseen participar y se invitarán a equipos de otras circunscripciones. Se realizarán en el horario de la tarde en el área de la escuela donde existen las condiciones para el mismo.
Reglas: no se permiten acciones violentas el ganador será el que anote de manera consecutiva 3 canasta.
El aro de baloncesto estará a una altura adecuada para los participantes
Materiales: Balones, mayas, tableros y aros de baloncesto.
Implicados: Área de deporte de la escuela primaria.
Organizaciones de masas.
Dirección municipal de deporte.

Actividad 3: Juegos de mesas.
Objetivo: Incorporar a la mayor cantidad de adolescentes discapacitados motores de manera sana y educativa al juego limpio.
Desarrollo de la actividad: coordinar previamente un lugar con las condiciones necesarias para desarrollar los juegos de mesa. Se pueden aplicar dos variantes: Desarrollar el mismo juego todo a la vez o realizar varios juegos de forma simultánea, se precisa que los participantes puedan realizar cualquier juego siempre cumpliendo con las reglas establecidas.
Reglas: No se permite cambios o trueques de lo que está establecido para cada juego.
Al perder le dará paso al otro compañero.
Tareas
  • Simultánea de ajedrez entre los discapacitado.
  • juegos de damas entre los discapacitado.
  • juegos de parchis.
  • juego de tenis de mesa.
Implicados: Organizaciones de masas.
Técnicos de recreación.

Actividad 4: Campeonato de voleibol sentado
Objetivo: familiarizar de forma sistemática a la práctica de este deporte
Desarrollo de la actividad: Se conformará un equipo de voleibol en dúos, tríos y cuartetos.
Competencias masivas por afinidad (tríos, cuartetos)
Reglas: Se jugará a 10 tantos tres set a ganar dos.
No se debe realizar faltas de manera intencionada
El límite del terreno será de ancho normal y de largo será de tres metros
Materiales: balones, net, silbato
Implicados: Escuela comunitaria
Dirección Municipal de Deportes

martes, 5 de abril de 2011

Bailando sobre ruedas

Aquí dejo un ejemplo de superación en cuanto se refiere al querer es poder en los discapacitados.

Discapacidad no es incapacidad

Muchas personas en el mundo, que sufren algún tipo de discapacidad, ya sea por nacimiento, enfermedad o accidente. La mayoría de nosotros somos indiferentes y aún sin nuestra ayuda han demostrado que pueden realizar lo que ellos se propongan, porque el ser discapacitados no significa no poder realizar algún tipo de deporte.
Hoy, gracias a los avances de la ciencia, las personas con discapacidad pueden realizar numerosas tareas que hasta hace poco eran impensables. Existen adaptaciones para acceder a internet, o conducir o cualquier tipo de actividad que se proponga. pero antes de conducir, incluso antes que internet, las personas con discapacidad también fueron niños y niñas. Hoy, adaptamos los juegos para que participen en igualdad de condiciones.

Carrera de discapacitados acompañado del compañerismo

Tema sobre el que trata este blog

Este blog está hecho como una animación sociocultural y pedagógica del tiempo libre, áreas de juventud, promoción sociocultural, actividades de tiempo libre y atención hospitalaria dentro de las personas que sufren algun tipo de discapacidad en su niñez o adolescencia.